SELF

Тьюторская школа самоопределения

Тьюторская..? Школа..?
Самоопределения..?

Образование - это самообразование.
Школа - это не учреждение, а место проб и диалога.
Тьютор - это не предметный репетитор, а репетитор осознанности.
Самоопределение - это не профориентация, а культура выбора и владение собой.
Зачем? Чтобы каждый, кто хочет, мог и умел принимать ясные решения и управлять сложными ситуациями с выгодой для себя!
Своевременное самоопределение - это "моя" выгода, его отсутствие - "чужая".

Познакомиться с тьютором

«Дайте мне точку опоры, и я переверну весь мир.» Архимед

ТЬЮТОР ПОМОЖЕТ

Не когда «мне плохо», а когда «я хочу» найти свой интерес, осознанно сделать выбор или управлять ситуацией «с опорой на себя».

«Если вы не индивид, то вы всегда игрушка в руках другого или судьбы.» Пятигорский А.М.

Что надо делать, чтобы уметь принимать сложные решения и управлять ситуацией с выгодой и опорой на себя?
Во-первых, что такое "с выгодой для... и опорой на себя"?! Это когда ситуация или решение принято "мною", сложено «моими аргументами», не противоречит "моим" ценностям, принципам, целям... и управляется "моими" амбициями, интересами и ответственностью.
Во-вторых, чтобы так всё сходилось при принятии решений, необходимо взращивать в себе навык - вовремя самоопределяться. Не замирать и ждать или оттягивать, а делать "интенсивную остановку", сверяться с собой и "вглядываясь" в дефициты и ситуацию, чтобы влиять на неё. Своевременное самоопределение - это "моя" выгода, его отсутствие - "чужая".
Что делать на этих "остановках"?
На самоопределяющегося человека, как "индивида", влияет "среда", в которой он находится. Это не статичное влияние с определенным набором характеристик, а динамическая система взаимодействий и цепочка личных выборов на границе "индивид/среда". И чтобы действовать на этой границе осознанно, необходимо периодически добывать или доуточнять три категории "знания":

о себе и своих ролях;
о своей среде, области деятельности или конкретной ситуации;
о взаимодействиях в системе «Я/среда".

Какие это роли?
Родительские Ученические Профессиональные Предпринимательские
Какие это "знания"?
Интересы Ценности Принципы Истории успеха Формула успеха Амбиции Вызовы Образ будущего/образы будущих Привычки Традиции Цели Проекты Приоритеты Ресурсы Способности Задачи развития Моя ситуация Балансы Стратегия
В каких формах возможны "остановки"?
В интенсивных формах (поэтому они так и называются): обустроенного диалога, эксперимента или пробы, мастер-класса или практики, стажировки или собственного проекта - совместно с тьютором или самостоятельно, но обязательно с приложением полученных "знаний".
Что дают эти "знания" и "остановки"?
Знания про СЕБЯ, полученные в конкретной среде/ситуациях, и отрефлексированного в такой паузе этого опыта, создают опору в деятельности, СВОЙ репертуар ролей и свободу выбора в этой области деятельности, управление СВОИМ маршрутом, двигаясь по которому остаешься в ладу с СОБОЙ.

«Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой.» Достоевский Ф.М.

ЦЕННОСТИ

Знания о себе и ситуации - необходимая опора для выгодных решений и стабильности!

Самоопределение

"Многоразовые" ответы: Кто Я и какой человек? отец? профессионал? бизнес-партнер? супруг? родитель? ученик? и т.д. - максимально не противоречивые, и решение о том, как Я этими знаниями распоряжусь.

Самоопределение сложенное быстро - быстро слетает или мешает двигаться самостоятельно.

Когда сложили - можно пробовать.

Инициативность

Возникает тогда, когда интерес и смысл актуален СЕЙЧАС. Сложность её "тренировки" состоит в том, чтобы в момент возникновения намерения был РЯДОМ человек, который его заметит и поддержит.

Субъектность

Способность двигаться к СВОИМ целям, преодолевая сложности и удерживая смысл.
Для "тренировки" нужен ещё человек, т.к. с «собой всегда можно договориться» и сказать, что так и хотел :-)
Достигать мы вроде научились...Пора учиться останавливаться и пробовать, а то иногда достигаем того, что тебе и не так было нужно.

Пробы и эксперименты

В экспериментах проявляются новые знания о СЕБЕ и о среде. Когда есть идея и можно легко посмотреть, что будет если...
В пробах добывается тот опыт, который помогает принимать СВОИ решение. Когда есть гипотеза, которую нужно не быстро, но качественно проверить.

«Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю.» Конфуций

Тьюторство — это явление возникшее в сфере образования человека, в связи с переходом от "вменения готовых конструкций" к самоорганизации, к рефлексии экспериментов и пробных действий. Но чтобы понять его суть, нужно мыслить процесс "ОБРАЗования" не только как "передачу" ОБРАЗОВ от одного человека другому, но и как складывание СВОЕГО ОБРАЗА: само-стоятельности через само-оценку, само-организации через само-определение, само-реализации через само-движение...
Тьютор — не консультант, который "знает как надо", а позиция, где он в системе "субъект-субъект" помогает конкретному человеку осознанно реализовывать процесс СВОЕГО "ОБРАЗования" , то есть САМО-ОБРАЗования. Обустраивает и сопровождает "интенсивные остановки" в конкретных ситуациях, опираясь на личные смыслы этого человека, где он может дособрать, доуточнить знания про себя или текущую ситуацию, в которой находится или планирует оказаться, помогая на развилках самоопределения - разрешать, а не преодолевать их. Там где нет стремления к САМО-ОБРАЗованию и субъектности - тьютор не нужен.
Такой процесс "заботы о себе и своей ситуации" может дать следующие результаты: наличие своего смысла, ясность, аргументированный выбор, у кого-то правильно поставленный вопрос, сложное решение, начало самостоятельных действий, больше знаний о себе, опор для будущего САМО-ОБРАЗования.
Эффектом тогда будет — инициатива, ответственность, активность и устойчивость в САМО-движении.

«Посеешь заботу — пожнешь инициативу.» Ключевский В.О.

ВОПРОСЫ, КОТОРЫЕ ВЫ НИКОМУ НЕ МОЖЕТЕ ДЕЛЕГИРОВАТЬ

ЧТО ВЫБРАТЬ И КАК..? ЧТО ОСТАВИТЬ, ОТ ЧЕГО ОТКАЗАТЬСЯ?

МНЕ ЭТО НУЖНО ИЛИ НЕТ?

ОСТАВИТЬ КАК ЕСТЬ ИЛИ..?

А ТЕМ ЛИ Я ЗАНИМАЮСЬ..?

ПОДОЙДЕТ МНЕ ЭТО ИЛИ НЕТ?

О САМООПРЕДЕЛЕНИИ СЕГОДНЯ

Елена Витчак, профессор МШУ «Сколково»
“К профессиональному самоопределению почти нигде не готовят, но изменения неизбежны. Человек должен сам заниматься собой и своей карьерой. Это и есть главный вызов эпохи."
Лора Маркхэм, психолог, автор книг
“Процесс осознания нашей роли в жизни наших детей и построения здоровых отношений с ними - есть родительское самоопределение.”
Борис островский, методолог проектов МШУ «Сколково»
“Любое образование начинается с самоопределения. Зачем это нужно мне? Как это будет выглядеть? Как я себе это сделаю? А не отдать себя школе или ВУЗу, ну сделайте из меня того-то... ”

Галина Вербина, профессор, кандидат наук
“Самоопределение и самость, самоуважение и степень выраженности тревожности - самые информативные показатели индивидного, психического, в т. ч. и профессионального здоровья.”
галина солдатова, академик РАО
“Понимание особенностей гибридной личности позволит лучше управлять также и цифровой идентичностью, которая сегодня в меньшей степени находится под контролем человека.”
вадим сафин, профессор, академик МаПН
“Результатом самоопределения является осознание своих целей, жизненных планов, общественных требований и их сопоставление.”

«Постарайтесь получить то, что любите, иначе придется полюбить то, что получили.» Д.Б. Шоу

ПРОДУКТЫ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

карьера

Помогает: решить в какой области работать, на каких должностях, в каком формате, сколько часов в неделю, каковы мои амбиции, карьерные цели, понять сложность входа в область/профессию, какая база знаний необходима, как часто повышать квалификацию, помогает быть более субъектным в работе.

Сложности: огромный выбор профессий и областей, зависимость от трендов и ресурсов, желаемого уровня жизни, скорости его изменений, соблюдения балансов: легче/интереснее, учебы/отдыха, занятого/свободного времени...Еще имеет место быть недостаточная презимленность выбирающего в виду "красочных примеров" - блогеры, геймеры, предприниматели с их "легкими" победами и тп.

Причем, то что предлагается к решению еще пока не совсем понятно - как-будто в вашу "кробку с выбором" позже положат что-то.

Предварительная рефлексия с тьютором СВОИХ опор, позволяет подходить к моменту выбора или перехода с релевантным и реалистичным пониманием и опытом. А когда переход состоялся заметить здесь СВОИ нормы, правила, границы, пользу и решить, что нужно делать.

УЧЁБА

Помогает: в принятии сложных решений (выбор кружка, секции, курса, школы, ВУЗа, а также формата, мест, мероприятй, траектории или формы обучения), искать СВОЙ смысл и интерес, видеть практичность и усиливать ценность учёбы, практиковать переход от обучения к учению, тренировать инициативность и субъектность в учёбе.

Сложности: огромный выбор программ, курсов, направлений, разное восприятие значений и результатов школ и ВУЗов, зависимость от бюджета времени и ресурсов, разница в учебном стиле и темпе, дефицит инициативы ученика, соблюдения балансов: обучения/учения, учебы/отдыха, занятого/свободного времени, интереса/необходимого...

Не очень сложно человеку найти СВОИ цели, сделать содержание разным, не сложно признать, что все значимое находится вне учреждения. А сложно сменить позицию с пассивного обучения на активное учение.

Не страшно каждому ученику иметь СВОЮ учебную цель, СВОЁ содержание и смысл, зная, что это содержание складывается в паре с тьютором.

семья

Помогает: определить множество своих родительских, максимально не противоречивых ролей, собрать знания про эти роли, пропустить через СЕБЯ нормы, правила, традиции, чтобы они работали осознанно, понять и адекватно действовать в ситациях, где эти роли употребимы, формировать, опробывать и достраивать родительскую стратегию как относительно обучения, так и воспитания детей в целом.

Сложности: опоры на СЕБЯ влияют на опоры близких, подвергаются сомнениям и манипуляциям как внутри семьи, так вне её, ограниченность и качество совместно проводимого времени.

Семья - важная и сложная самоорганизующаяся система, где знание СЕБЯ и принятие другого необходимость для органичных и здоровых отношений.

Понимать репертуар и тонко нащупывать рамки СВОИХ ролей, различать договорённости, требования и правила в обустроенной тьютором работе, позволит стать менее тревожными родителями и более опорными близкими.

бизнес

Помогает: понять чего хочу от своего бизнеса, отделить предприимчивость как способность, которую нужно различать от предпринимательства, как рода деятельности, определить область бизнеса, формат работы, с опорой на границы желаемой ответственности перед собой и партнерами, место ведения бизнеса, согласовать с СОБОЙ цели, амбиции, стиль управления и коммуникаций и принципы ведения своего бизнеса, а также понять необходимость и области развития своих навыков, составить траекторию для их развития.

Сложности: дороговизна отказа после начала деятельности, инвестиционные и репутационные риски, "романтичность" открытой информации и ограниченность закрытой для принятия взвешенных решений, невозможность просчитывания всех аспектов деятельности для прогнозирования балансов в личной жизни, несовпадение желаний партнёров, менеджеров, приемников.

Та деятельность, где опоры на СЕБЯ много, субъектность должна быть развита на хорошем уровне, инициативность и проактивность должны быть достаточно "натренированы".

Большую роль играют качественно спланированные и отрефлексированные пробы и эксперименты, в которых можно усмотреть не только результат, но и много знаний про СЕБЯ, как предпринимателя.

"цифра"

Помогает: определить достаточный уровень знаний о среде (далее "цифре") и соответствующий пользовательский уровень, точнее понять сколько нахожусь в "цифре" и сколько действительно нужно, когда девайс купить себе/ребенку, как/когда/смогу ли я учиться/работать удаленно, провести/посетить мероприятие онлайн или нет, начать вести блог или страницы в соцсетях, определить область карьеры/бизнеса, формат работы, с опорой на пользовательский стиль/уровень, развитие технологий и собственные амбиции и цели, понять необходимость и степень развития своих навыков в этой области, составить траекторию их развития и самоорганизоваться в этой деятельности.

Сложности: высокая скорость информационных потоков и развития технологий, "триггерная" природа "цифры", спешка и страх неопределенности порождает избегание необходимых для самоопределения остановок, большая значимость «гигиены и экологии» в деятельности на больших скоростях, цифровая среда "пронизывает" остальные.

"Цифра" - среда, где огромный быбор с множеством отказов, где знания про СЕБЯ постоянно "триггерятся" на прочность и требуют бОльшей опорности.

«Цифра» – среда, которая «ускоряет», а самоопределение с тьютором – это техника самоорганизации, которая качественно «замедляет», чтобы заметить и настроить важное для СЕБЯ.

здоровье

Помогает: осознанно повышать уровень знаний о СВОЁМ здоровье, самоорганизовываться основываясь на личных смыслах, а не внешних стимулах, точнее понять необходимые активности, режим труда и отдыха, питания, формирует отношение к вредным привычкам, также помогает выбирать СВОЙ вид активности и нагрузку.

Сложности: высокая интенсивность жизни, приводящая стрессонапряженности, способность к вызову психосоматических заболеваний, огромное влияние окружающей среды на здоровье.

Сфера жизни, где опора и самоорганизация, являются жизненной необходимостью.

Практиковать знания про свое здоровье и влиять на окружающую среду в работе с тьютором - значит самоопределиться как здоровый человек.

ПРОЕКТЫ

Тьютор может быть полезен в контекстах: проектирования образовательных пространств, формирования корпоративной образовательной стратегии, создания штатной тьюторской службы, тьюторского сопровождения обучающих курсов, разовых или периодических групповых тьюториалов.

МЕРОПРИЯТИЯ

Тьютор может быть полезен в следующих контекстах: тематические выступления на конференциях, тьюторское сопровождение обучающих мероприятий, в проведении "разговоров о важном", разовые или периодические групповые тьюториалы.

Партнеры

Межрегиональная тьюторская ассоциация, создана в 2007 году для объединения деятельности педагогов-экспериментаторов, научных сотрудников, родителей, проектировщиков инновационных процессов в образовании.

МГПУ - это 13 институтов, школа и колледжи, десятки спортивных секций, фронтир педагогической науки и конечно же ведущая тьюторская магистратура.

Челябинский педагогический, ведущий ВУЗ Южного Урала с почти 90-летней историей и своими традициями, с уникальной в России тьюторской магистратурой по здоровьесбережению.

Одна из передовых школ - открытая к тьюторскому подходу и принципам индивидуализации.

ВОПРОС-ОТВЕТ

Перед тем как пойти к консультантам за ИХ ответами, попробуй сначала свериться с СОБОЙ самостоятельно или в работе с тьютором.